[1] In\u00eas de Oliveira Noronha<\/p>\n
[2] Arthur Ribas de Souza Sales<\/p>\n
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Com a publica\u00e7\u00e3o da Delibera\u00e7\u00e3o Normativa do Conselho de Pol\u00edtica Ambiental de Minas Gerais \u2013 COPAM no 214, de 26 de abril de 2017, a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental encontrou novas diretrizes nas quais se apoiar. Desde ent\u00e3o, todos os empreendimentos considerados causadores de significativo impacto ambiental devem estruturar ou reestruturar seus Programas de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental \u2013 PEAs de acordo com o exposto na nova legisla\u00e7\u00e3o. Uma das ferramentas trazidas por esta Delibera\u00e7\u00e3o \u00e9 o Diagn\u00f3stico Socioambiental Participativo \u2013 DSP, que fornece uma base de dados para a elabora\u00e7\u00e3o dos projetos que integrar\u00e3o os PEAs. Alguns aspectos comumente abordados nos DSPs est\u00e3o relacionados a projetos que promovam a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental aliada ao desenvolvimento comunit\u00e1rio e \u00e0 gera\u00e7\u00e3o de renda, o que gera inseguran\u00e7a por parte dos empreendedores, que preferem muitas vezes investir em projetos que tratem dos impactos socioambientais que seus empreendimentos causam nas comunidades, atendo-se a uma das formas de interpreta\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o. Este artigo mostra que \u00e9 v\u00e1lido e poss\u00edvel investir na Educa\u00e7\u00e3o Ambiental somada ao desenvolvimento comunit\u00e1rio e \u00e0 gera\u00e7\u00e3o de renda, trazendo benef\u00edcios aos p\u00fablicos abrangidos, sem deixar de atender \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n
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